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  • 為每一位學生制定個別化干預課程,在日常教學中有目的性地干預
  • 教師靈活掌握教學要求和進度,可兼顧到每個學生
  • 發(fā)現(xiàn)學生的興趣愛好并培養(yǎng)其特長,即提升學生素質能力

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上海奧斯汀融合學校-師資團隊

奧斯汀融合學校創(chuàng)始人兼校長,華東師范大學學前教育專業(yè)畢業(yè),國際兒童發(fā)展與教育(ACDEI)國際注冊職業(yè)園長、國家關工委家庭早教特聘專家、上海早期教育指導中心特約培訓講師、上海新聞廣播《教子有方》欄目特約嘉賓、書籍《媽咪救兵》撰稿人以及三個孩子的媽媽。
08-08
外籍教師,計算機科學專業(yè)本科學歷,國際TEFL/TESOL英語教師資格證書認證,現(xiàn)任奧斯通學校自然科學,地理、計算機應用課程老師及教研組長,多年新加坡公立學校自然科學授課經驗。
08-08
南昌大學英語專業(yè)本科學歷,心理健康教育教師資格證書,國際TEFL/TESOL教師資格認證證書,現(xiàn)任奧斯汀心理健康教育及社交課程老師,多年特殊需求兒童授課帶教經驗。
08-08
泉州師范學院特殊教育本科學歷,語文教師資格證書,ABA孤獨癥康復專業(yè)技能培訓認證,曾任公辦特殊教育學校教研職位,現(xiàn)任語文教研組組長及個性干預課程研發(fā)負責人。
08-08
西南科技大學英語專業(yè)本科學歷,高中英語教師資格證書,國家二級心理咨詢師背景,ABA孤獨癥康復專業(yè)技能培訓認證,曾任公辦高中英語課程教師和教研副組長,現(xiàn)任奧斯汀英語教研組組長以及負責學員及家庭心理咨詢服務;
08-08
課程導航
校區(qū)導航