- 定期學(xué)員活動，助力學(xué) 員的全方位成長
- 定期中期家長會，有效進行家校溝通，為學(xué)員提供幫助
- 入學(xué)前評估，為每位學(xué)員合理規(guī)劃，制定個性化學(xué)習(xí)方案
400-688-0112
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由國際文憑組織IBO研發(fā)的課程體系獲得聯(lián)合國教科文組織權(quán)威認(rèn)證，其大學(xué)預(yù)科項目DP課程作為全球公認(rèn)的精英教育方案，包含六大學(xué)科群組與三大核心模塊，構(gòu)建起完整的知識體系框架。
| 課程模塊 | 學(xué)習(xí)要求 | 評估方式 |
|---|---|---|
| 語言與文學(xué)研究 | 母語深度研習(xí) | 文學(xué)分析寫作 |
| 第二語言習(xí)得 | 外語應(yīng)用能力培養(yǎng) | 跨文化交流評估 |
| 個體與社會研究 | 社科理論實踐結(jié)合 | 案例研究報告 |
DP課程采用7分制學(xué)科評分標(biāo)準(zhǔn)，配合拓展論文（EE）、知識理論（TOK）及創(chuàng)新實踐（CAS）三大核心模塊，形成總分45分的綜合評價體系。學(xué)生需在兩年學(xué)習(xí)周期內(nèi)完成4000字獨立研究論文，并通過全球統(tǒng)考驗證學(xué)習(xí)成果。
具備多任務(wù)處理能力的學(xué)習(xí)者更能適應(yīng)IB課程體系的要求。數(shù)據(jù)顯示，每周需要投入15-20小時進行學(xué)術(shù)研究的學(xué)生，在時間管理矩陣應(yīng)用中表現(xiàn)出顯著優(yōu)勢。
持續(xù)性的自主學(xué)習(xí)動力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)規(guī)范意識、跨文化溝通能力構(gòu)成IB學(xué)習(xí)者的核心素養(yǎng)。特別是在文獻檢索與學(xué)術(shù)引用方面，需要提前進行系統(tǒng)訓(xùn)練。
牛津大學(xué)2023年錄取數(shù)據(jù)顯示，IB文憑持有者的錄取率較其他課程體系學(xué)生高出18%。這種優(yōu)勢源于課程設(shè)計中的批判性思維訓(xùn)練和學(xué)術(shù)研究能力培養(yǎng)，與高等教育需求高度契合。
| 目標(biāo)院校類型 | 課程匹配度 | 競爭優(yōu)勢 |
|---|---|---|
| 研究型大學(xué) | ★★★★★ | 學(xué)術(shù)寫作基礎(chǔ)扎實 |
| 文理學(xué)院 | ★★★★☆ | 跨學(xué)科能力突出 |
