- 與英國哈德斯菲爾德?學教育學院達成全?學術戰(zhàn)略伙伴關系
- 依托?衛(wèi)歌姆院校與英國公??學的雄厚教育資源
- 將純正的英國?中教育模式以適合中國?中?的?式引?中國
400-688-0112
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在國際教育領域，蔚翎Level3課程與A-Level體系常被相提并論。英國大衛(wèi)歌姆院校旗下教育品牌打造的這套教學體系，既保持英式教育精髓，又針對中國學生特點進行本土化改良，形成獨特的三維培養(yǎng)機制。
| 對比維度 | 蔚翎Level3 | 傳統(tǒng)A-Level |
|---|---|---|
| 教學實施 | 中英聯(lián)合教研團隊 | 單一英方教學體系 |
| 評估機制 | 過程性能力評估 | 終結性考試為主 |
蔚翎海南學習中?采用的動態(tài)教學法打破傳統(tǒng)模式，課程設置突出三個融合特征：學術英語與專業(yè)課程的跨學科整合、理論教學與研學實踐的時空銜接、英式督導與個性化培養(yǎng)的有機統(tǒng)一。
課程銜接設置包含三大過渡階段：基礎年段側重學術英語強化，核心年段完成專業(yè)方向定型，沖刺年段對接大學預科要求。這種階梯式培養(yǎng)體系已幫助87%畢業(yè)生進入QS前200院校。
教學質(zhì)量管理體系包含三個核心環(huán)節(jié)：每月的學習效果診斷、每季的學術能力評估、每年的英國總部教學稽核。這種三維監(jiān)控機制確保課程質(zhì)量與英國本部保持同等標準。
在海南自貿(mào)港的特殊政策支持下，學習中心創(chuàng)新實施"雙學籍"管理制度。學生既可保留國內(nèi)學籍，同時注冊英國高中電子學籍，這種靈活機制為后續(xù)發(fā)展保留多種可能性。
來自2023屆畢業(yè)生家長的反饋："課程設置的過渡性設計讓孩子逐步適應英式教學，研學項目中的牛津?qū)煿ぷ鞣徽鎸嵾€原了英國課堂場景。"
