探索藝術(shù)教育新維度
在當(dāng)代藝術(shù)教育領(lǐng)域，上海零創(chuàng)國(guó)際藝術(shù)教育開(kāi)創(chuàng)性地將西方藝術(shù)教育精髓與中國(guó)學(xué)生特點(diǎn)相結(jié)合。機(jī)構(gòu)不僅專(zhuān)注于作品集指導(dǎo)，更著重培養(yǎng)學(xué)員的藝術(shù)思維體系，通過(guò)批判性思維訓(xùn)練與創(chuàng)作實(shí)踐，幫助學(xué)員建立個(gè)性化的藝術(shù)表達(dá)方式。
多維課程體系構(gòu)建
- 全科系專(zhuān)業(yè)覆蓋
涵蓋平面設(shè)計(jì)、插畫(huà)創(chuàng)作、服裝設(shè)計(jì)、珠寶設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)等15個(gè)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)方向，課程設(shè)置與羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院、中央圣馬丁等藝術(shù)院校保持教學(xué)同步
- 三地教學(xué)協(xié)同
上海、杭州、蘇州三城教學(xué)中心實(shí)現(xiàn)師資共享與課程聯(lián)動(dòng)，學(xué)員可根據(jù)創(chuàng)作需求靈活選擇創(chuàng)作空間與學(xué)習(xí)場(chǎng)景
精英教學(xué)團(tuán)隊(duì)配置
教學(xué)團(tuán)隊(duì)由畢業(yè)于皇家藝術(shù)學(xué)院、帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院等知名學(xué)府的導(dǎo)師組成，每位教師均具有3年以上國(guó)際藝術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)。采用獨(dú)特的雙導(dǎo)師制教學(xué)模式，專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)技法指導(dǎo)，學(xué)術(shù)督導(dǎo)把控作品邏輯，確保每個(gè)項(xiàng)目兼具藝術(shù)表現(xiàn)力與學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性。
- ? 平面設(shè)計(jì)導(dǎo)師Lucas：羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院碩士
- ? 服裝設(shè)計(jì)導(dǎo)師Amanda：中央圣馬丁榮譽(yù)畢業(yè)生
- ? 交互設(shè)計(jì)導(dǎo)師Kevin：卡內(nèi)基梅隆大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者
- ? 純藝方向?qū)烢lena：威尼斯雙年展參展藝術(shù)家
個(gè)性化培養(yǎng)方案
針對(duì)不同基礎(chǔ)學(xué)員制定分級(jí)培養(yǎng)計(jì)劃：
| 培養(yǎng)階段 | 教學(xué)重點(diǎn) | 成果產(chǎn)出 |
|---|---|---|
| 基礎(chǔ)構(gòu)建期 | 藝術(shù)思維培養(yǎng)/基礎(chǔ)技法訓(xùn)練 | 3-5個(gè)主題創(chuàng)作方案 |
| 項(xiàng)目深化期 | 作品深度挖掘/材料實(shí)驗(yàn) | 完整作品集框架 |
| 成果優(yōu)化期 | 呈現(xiàn)方式優(yōu)化/答辯模擬 | 院校定制版作品集 |
