400-688-0112
部分考生在教材研讀與習(xí)題訓(xùn)練的時(shí)間配比上存在明顯偏差。極端表現(xiàn)為兩種傾向:過(guò)度側(cè)重理論知識(shí)積累而忽視實(shí)戰(zhàn)演練,或是急于進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)卻忽略知識(shí)體系的系統(tǒng)構(gòu)建。
| 備考方式 | 潛在風(fēng)險(xiǎn) | 優(yōu)化建議 |
|---|---|---|
| 純理論研讀 | 知識(shí)應(yīng)用能力薄弱 | 建立3:2的學(xué)練比例 |
| 過(guò)量刷題模式 | 知識(shí)體系碎片化 | 建立錯(cuò)題知識(shí)圖譜 |
美國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試特有的18個(gè)月成績(jī)有效期機(jī)制,要求考生必須建立動(dòng)態(tài)調(diào)整的學(xué)習(xí)規(guī)劃。建議采用三階段管理法:
全英文的考試環(huán)境要求考生必須建立英語(yǔ)思維模式。依賴(lài)中文參考資料可能產(chǎn)生雙重認(rèn)知風(fēng)險(xiǎn):
建議采用漸進(jìn)式語(yǔ)言過(guò)渡策略,初期可輔助中文解析,中后期必須完全使用官方指定英文教材。