國際教育體系構建著重三大支柱：價值塑造、能力培養(yǎng)與文化理解。課程設置突破傳統(tǒng)學科邊界，采用九大學科領域融合設計，注重理論知識與實踐應用的有機結合。
| 學科領域 | 課程構成 | 培養(yǎng)目標 |
|---|---|---|
| 語言素養(yǎng) | 中英文創(chuàng)意寫作 | 提升跨文化表達能力 |
| 數理思維 | 建模與數據分析 | 強化邏輯推理能力 |
| 社會實踐 | 民生銀行項目實踐 | 培養(yǎng)社會責任感 |
實驗型化學課程采用項目制學習模式，學生通過設計食品安全檢測方案，掌握科學研究方法。戲劇課程融合文學分析與表演藝術，在莎劇排演中提升文本解讀能力。
通過比較文化研究課程，學生系統(tǒng)分析不同文明的政治制度演變。宗教哲學研討模塊引導學生理解信仰體系與社會發(fā)展的關系，建立多元文化認知框架。
"在絲綢之路專題研習中，學生需要同時運用歷史考據和商貿模擬，這種多維度的學習方式顯著提升了知識遷移能力。"
學業(yè)評估采用動態(tài)成長檔案記錄，包含學術論文、實驗報告、項目展示等多元形式。重點考察以下維度：
論證嚴密性、數據解讀能力、創(chuàng)新方案可行性
實驗操作規(guī)范、項目執(zhí)行效率、團隊協作表現
