寄宿生活三大能力培養(yǎng)體系

生活規(guī)范建立策略

卡迪夫公學(xué)通過(guò)階段性適應(yīng)計(jì)劃幫助學(xué)生建立生活規(guī)范。新生入學(xué)初期，生活導(dǎo)師會(huì)引導(dǎo)制定個(gè)性化作息表，重點(diǎn)培養(yǎng)衣物分類整理、寢具維護(hù)、個(gè)人物品管理等基礎(chǔ)能力。

衛(wèi)浴使用規(guī)范采用情景模擬教學(xué)，通過(guò)角色扮演掌握公共空間使用禮儀。學(xué)校配備智能化管理系統(tǒng)，實(shí)時(shí)追蹤學(xué)生作息數(shù)據(jù)，家長(zhǎng)可通過(guò)專屬平臺(tái)了解孩子適應(yīng)進(jìn)度。

社交能力提升路徑

學(xué)校每月組織跨年級(jí)交流活動(dòng)，設(shè)置辯論社、模擬聯(lián)合國(guó)等25個(gè)特色社團(tuán)。專業(yè)心理教師團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)沖突解決工作坊，通過(guò)案例研討提升學(xué)生溝通技巧。

獨(dú)立能力培養(yǎng)方案

卡迪夫獨(dú)創(chuàng)的生活項(xiàng)目管理體系，將日常事務(wù)分解為可量化的實(shí)踐任務(wù)。學(xué)生通過(guò)完成寢室內(nèi)務(wù)優(yōu)化、學(xué)習(xí)計(jì)劃制定等實(shí)際項(xiàng)目，系統(tǒng)提升時(shí)間管理和問(wèn)題解決能力。

• 每日自主規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)段
• 每周個(gè)人物品整理評(píng)估
• 每月生活技能認(rèn)證考核

家校協(xié)同機(jī)制

學(xué)校建立數(shù)字化溝通平臺(tái)，定期發(fā)送學(xué)生成長(zhǎng)報(bào)告。每學(xué)期舉辦家長(zhǎng)工作坊，分享科學(xué)教養(yǎng)方法，幫助家庭與學(xué)校教育理念同步。