研究方向
課程與教學、教師教育、媒介素養(yǎng)教育
社會兼職
學術成果
1.自我對話：一個常被忽視的教育問題，全球教育展望，2008.12
2.描述性學生評價：一種新的評價視角，教育發(fā)展研究，2009.4
3.教學道德性的偏失與回歸，教育發(fā)展研究，2009.10
4.信息技術教學應用之問題辨析，全球教育展望，2011.2
5.兒童媒介素養(yǎng)教育問題辨析，教育發(fā)展研究，2012.2
6.教育與生活——諾丁斯《批判性課程》述評，全球教育展望，2012.2
7.信息技術課程核心價值探析，中國電化教育，2013.3
8.兒童媒介素養(yǎng)教育：緣由、實質、誤區(qū)，教育發(fā)展研究，2013.4
9.兒童媒介素養(yǎng)教育問題再辨析，教育發(fā)展研究，2013.24
10.學科探究教學問題辨析，全球教育展望，2014.1
11.兒童媒介素養(yǎng)教育：實踐、問題與路徑，中國電化教育，2015.4
12.打破技術迷思，全球教育展望，2015.9
13.信息技術課程情感態(tài)度價值觀目標的難為與能為，中國電化教育，2009.3
14.課堂教學評價：描述取向，教育發(fā)展研究，2011.2
15.培育兒童媒介素養(yǎng)：當代教育者的責任與擔當，人民教育，2014.11
16.美國中小學網絡教育評價述評，外國中小學教育，2009.3
17.信息技術課程情感態(tài)度價值觀辨析，中國信息技術教育2009.1
18.信息技術課程情感目標的教學準備策略，中國信息技術教育2009.3
19.信息技術課程情感目標的課堂教學策略，中國信息技術教育2009.5
20.信息技術課程情感目標的教學評價問題及策略，中國信息技術教育2009.7
21.價值澄清：信息倫理教育可資借鑒的教學思想，中國信息技術教育2009.9
22.信息技術情感目標：我們的使命、選擇與行動，中國信息技術教育2009.11