教學體系構建特色

作為滬上較早開展系統(tǒng)性國際課程輔導的機構，教學研發(fā)團隊創(chuàng)新開發(fā)三維度能力培養(yǎng)模型。該模型將語言能力分解為學術表達、邏輯構建和文化認知三大模塊，對應開發(fā)出階梯式課程體系。國際高中備考課程采用真題模擬與能力診斷相結合的方式，每年更新12%的教學案例庫。

師資團隊核心優(yōu)勢

教學團隊由28位持有CELTA/TEFL證書的全職教師構成，平均教齡8.2年。其中9位教師具有國際學校任教經(jīng)歷，熟悉光華學院、諾科學校等校的課程大綱。每周進行的教學研討會持續(xù)優(yōu)化各科教案，確保教學內容與劍橋考試局最新標準同步。

• ? 雅思寫作組：Sharon老師帶隊，獨創(chuàng)三段式破題法
• ? 托福聽力組：開發(fā)實景語音數(shù)據(jù)庫
• ? SAT數(shù)學組：五年真題規(guī)律分析系統(tǒng)

院校合作網(wǎng)絡布局

目前已建立覆蓋全市的教學服務網(wǎng)絡，與位育中學國際部保持7年穩(wěn)定合作，累計輸送327名學員。針對協(xié)和教科開發(fā)定制化銜接課程，幫助新生快速適應IB教學體系。定期舉辦的校長論壇匯聚上海應用技術大學、新紀元雙語學校等合作院校，共享國際教育前沿動態(tài)。

課程服務雙保障機制

實施五階段學習管理流程：從初期能力測評到結課后的留學申請指導，每個環(huán)節(jié)配備專屬學習顧問。引入智能學習系統(tǒng)跟蹤116個知識掌握點，每月生成個性化提升方案。周末開設的?？季霭?，采用當季最新題庫進行實戰(zhàn)演練。