世外教育集團創(chuàng)新推出的專業(yè)發(fā)展項目，通過理論與實踐相結合的培養(yǎng)體系，構建了包含師德建設、教學技能、校園文化認知三大維度的成長模型。該項目特邀教育領域專家組成導師團隊，采用案例教學、情景模擬、現(xiàn)場觀摩等多元教學方式。
| 培養(yǎng)模塊 | 核心內容 | 教學形式 |
|---|---|---|
| 職業(yè)認知 | 教育理念傳承 | 主題講座 |
| 教學實踐 | 課堂管理策略 | 情景模擬 |
| 文化浸潤 | 校園環(huán)境創(chuàng)設 | 現(xiàn)場觀摩 |
教育專家徐儉在首場講座中，系統(tǒng)闡釋了世外教育體系的四大特色：以學習者為中心的教學設計、持續(xù)改進的質量管理體系、國際化視野的課程融合、創(chuàng)新驅動的文化生態(tài)。通過真實教學案例的深度剖析，揭示了優(yōu)質課堂的構建邏輯。
特級教師陳寅通過二十余年教學經驗的凝練，總結出教師專業(yè)發(fā)展的四個關鍵維度：教學情感的理性把控、課堂智慧的實踐積累、專業(yè)知識的系統(tǒng)建構、職業(yè)機遇的主動把握?，F(xiàn)場通過跨學科教學案例的對比分析，演示了差異化教學策略的具體實施。
參訪環(huán)節(jié)重點考察了空間設計與教學活動的融合創(chuàng)新，幼兒園的環(huán)創(chuàng)系統(tǒng)展示了環(huán)境育人的實踐探索。特色功能教室的智能教具配置、多元化學習區(qū)的空間利用方案，為參訓教師提供了可遷移的環(huán)境創(chuàng)設經驗。
該項目建立了包含崗前培訓、在崗研修、專項提升的三階段培養(yǎng)機制。通過建立導師帶教制度、教學案例庫共享平臺、專業(yè)發(fā)展檔案系統(tǒng)等支持措施，構建了完整的教師職業(yè)發(fā)展生態(tài)系統(tǒng)，確保教育人才培養(yǎng)的持續(xù)性和系統(tǒng)性。
