針對小學初級階段語言敏感期特點，第三學堂研發(fā)團隊特別設計符合兒童認知規(guī)律的英語啟蒙體系。課程涵蓋26個字母認知、基礎會話訓練、英文兒歌學唱三大核心模塊，每課時設置明確的能力培養(yǎng)目標。
| 教學模塊 | 教學內容 | 能力培養(yǎng) |
|---|---|---|
| 字母認知 | 立體字母卡互動教學 | 字形辨識能力 |
| 情景對話 | 生活場景角色扮演 | 口語表達能力 |
| 韻律啟蒙 | 經典英文童謠教唱 | 語音敏感度培養(yǎng) |
主講教師肖子伊擁有6年低齡段英語教學經驗，其獨創(chuàng)的"TPR全身反應教學法"在2023年上海市基礎教育創(chuàng)新案例評選中獲得教學成果一等獎。課堂中善于運用夸張的肢體語言和豐富的面部表情，將26個字母的教學轉化為趣味互動游戲。
課程采用螺旋式上升的知識架構，前4次課重點建立字母與發(fā)音的對應關系，中間5次課強化日常用語的實際應用，最后3次課進行綜合能力提升。每3次課設置階段性成果展示環(huán)節(jié)，家長可通過課堂觀察了解孩子進步軌跡。
第六次課程設計"超市小管家"情境模擬：學生通過角色扮演完成商品詢價、購物結算等英語對話實踐，將語言學習融入生活場景，有效提升學習遷移能力。
采用雙維度學習評估系統(tǒng)，既關注階段性測試成績，更重視課堂參與度、學習興趣等過程性指標。建立每位學員的個性化成長檔案，定期生成學習分析報告，為家長提供針對性的家庭輔導建議。
