針對3-4歲兒童認知發(fā)展特點，課程著重培養(yǎng)基礎數(shù)理概念與空間感知能力。此階段幼兒正處于符號認知敏感期，通過系統(tǒng)化教具操作，可有效提升手眼協(xié)調與專注力。
| 課程模塊 | 訓練重點 | 教具類型 |
|---|---|---|
| 自然測量 | 量感建立與比較分析 | 天平組件套裝 |
| 方位描述 | 空間方位認知訓練 | 立體坐標模型 |
| 數(shù)字概念 | 數(shù)物對應關系建立 | 數(shù)字拼圖板 |
采用日本幼兒教育研究所專項研發(fā)的教具系統(tǒng)，每套教學材料均經(jīng)過200+小時適齡測試。課程設置遵循"觀察-操作-總結"三階教學法，確保知識點的有效內化。
嚴格控制在6-8人的小班規(guī)模，確保教師能關注每個學員的成長進度。每季度進行學習效果評估，根據(jù)評估結果動態(tài)調整教學方案。
| 訓練周期 | 專注力提升 | 邏輯思維發(fā)展 |
|---|---|---|
| 基礎班結業(yè) | 持續(xù)專注15分鐘 | 完成三級排序 |
| 提升班結業(yè) | 持續(xù)專注25分鐘 | 解決組合問題 |
提供課后家庭延伸練習方案，每月舉辦家長工作坊，指導家長掌握基礎教具操作技巧。建立學員成長檔案，定期反饋課堂表現(xiàn)與進步情況。
