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課靈通 歡迎您！

  • 厲子鳳

    文章來(lái)源： 上海民辦新虹橋中學(xué)國(guó)際部 已關(guān)注：0

    厲子鳳 Eva Li 伊利諾伊理工大學(xué)科學(xué)教育碩士畢業(yè)，雙語(yǔ)生命科學(xué)教師、科學(xué)教師，多年生物、雙語(yǔ)生命科學(xué)教學(xué)經(jīng)歷。 上課投入有激情，喜歡引導(dǎo)學(xué)生思考，以此來(lái)激發(fā)他們對(duì)生命科學(xué)的興趣，以保持他們對(duì)生命的敬畏和對(duì)大自然的熱愛(ài)，并擅長(zhǎng)教授記憶生物單詞的小竅門。 [詳情]

  • 楊娟

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    楊娟 Sarah Yang 華東師范大學(xué)化學(xué)專業(yè)碩士畢業(yè)，擔(dān)任國(guó)際部副主任，雙語(yǔ)化學(xué)教師，在新虹橋國(guó)際部從教雙語(yǔ)化學(xué)教師8年。 教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，和藹有親和力。注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，邏輯思維能力；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和日常生活中解釋問(wèn)題的能力。 [詳情]

  • 武曉君

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    武曉君 Teresa Wu 上海交通大學(xué)英語(yǔ)系碩士畢業(yè)，擔(dān)任國(guó)際部年級(jí)組長(zhǎng)，英語(yǔ)優(yōu)秀教師，擁有多年英語(yǔ)精讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擅于調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，在新虹橋國(guó)際部從事英語(yǔ)教學(xué)近10年。 [詳情]

  • 韓楊

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    韓楊 Yang Han 英國(guó)東安格里亞大學(xué)教育學(xué)碩士畢業(yè)，英語(yǔ)優(yōu)秀教師，在新虹橋國(guó)際部從事英語(yǔ)教學(xué)工作7年。 課堂內(nèi)容豐富，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、提升。 [詳情]

  • 俞老師

    文章來(lái)源： 上海東領(lǐng)國(guó)際高中 已關(guān)注：0

    俞老師 武藏野美術(shù)大學(xué)碩士的留學(xué)經(jīng)歷，讓俞老師的教學(xué)自帶“國(guó)際視野”。曾任日本國(guó)寶級(jí)藝術(shù)家助手、深度參與國(guó)際藝術(shù)策展的他，總能把前沿藝術(shù)思潮帶到課堂。從輔導(dǎo)學(xué)生考入武藏野美院、央美等學(xué)校，到將電視編導(dǎo)、商業(yè)策劃經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)，他的課堂從不止于“畫畫”——他教學(xué)生觀察世界，更教學(xué)生“用獨(dú)特感性自由表達(dá)”。 寄語(yǔ)：“拿起畫筆去探索吧！藝術(shù)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，你的感受與思考，就是最獨(dú)特的作品。” [詳情]

  • 陸老師

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    陸老師 作為平面設(shè)計(jì)專業(yè)的青年助教，陸老師帶著“新鮮活力”走進(jìn)課堂。他擅長(zhǎng)用年輕人的視角，把平面設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體的前沿技巧與美術(shù)基礎(chǔ)結(jié)合，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“藝術(shù)可以很‘潮’，也可以很實(shí)用”。課后，他常和學(xué)生圍坐討論：從動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)到文創(chuàng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，把“興趣”變成“探索”的動(dòng)力。 寄語(yǔ)：“藝術(shù)從不止于畫板。大膽嘗試數(shù)字、設(shè)計(jì)這些新形式吧，你的創(chuàng)意，值得被看見(jiàn)！” [詳情]

  • 王老師

    文章來(lái)源： 上海東領(lǐng)國(guó)際高中 已關(guān)注：0

    王老師 擁有4年高中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的王老師，始終堅(jiān)信語(yǔ)文是“見(jiàn)天地、見(jiàn)眾生、見(jiàn)自己”的學(xué)科。她的課堂從不是枯燥的“考點(diǎn)梳理”：講詩(shī)詞，她會(huì)帶學(xué)生穿越千年，站在蘇軾的赤壁下聽(tīng)江濤；讀文章，她會(huì)和學(xué)生一起鉆進(jìn)作者心境，感受文字里的喜怒悲歡?！罢Z(yǔ)文不該只是應(yīng)試工具，它該是陪伴成長(zhǎng)的‘心靈容器’?！蓖趵蠋熆偸沁@樣和學(xué)生傳達(dá)她對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的理解。 寄語(yǔ)：“愿你們?cè)谠?shī)詞里品平仄，在文章里悟人生。當(dāng)文字成為心靈的容器，它會(huì)載著你們?nèi)ネh(yuǎn)的地方?！? [詳情]

  • 張老師

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    張老師 財(cái)經(jīng)大學(xué)的跨學(xué)科背景，讓張老師的數(shù)學(xué)課堂格外“接地氣”。她打破純理論教學(xué)的壁壘，把數(shù)學(xué)與數(shù)據(jù)分析、經(jīng)濟(jì)計(jì)算結(jié)合：講函數(shù)，她結(jié)合股市曲線；講概率，她聯(lián)系游戲抽獎(jiǎng)機(jī)制。張老師最懂基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的難處，總能精準(zhǔn)找到“學(xué)習(xí)痛點(diǎn)”，用通俗例子、耐心講解，讓數(shù)學(xué)從“攔路虎”變成“金鑰匙”。 寄語(yǔ)：“數(shù)學(xué)不是冰冷的公式，是思維的體操，也是理解世界的工具。深耕下去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)思維能勾勒出青春最清晰的模樣?！? [詳情]

  • 孫老師

    文章來(lái)源： 上海東領(lǐng)國(guó)際高中 已關(guān)注：0

    孫老師 本科于考文垂畢業(yè)后，孫老師又拿下卡迪夫大學(xué)教育學(xué)碩士學(xué)位，他的英語(yǔ)教學(xué)自帶“全球化基因”。雅思7分的扎實(shí)功底、豐富的雙語(yǔ)工作經(jīng)驗(yàn)，讓他既能夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)，又能把國(guó)際前沿文化、思維融入課堂：用英語(yǔ)討論國(guó)際新聞，用英文戲劇演繹經(jīng)典…… 寄語(yǔ)：“英語(yǔ)是一把鑰匙，能打開(kāi)更廣闊的世界。希望你們不僅提升語(yǔ)言能力，更能培養(yǎng)國(guó)際視野，成為有素養(yǎng)、有格局的學(xué)習(xí)者?！? [詳情]

  • 崔老師

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    崔老師 作為教務(wù)老師，崔老師是學(xué)校教學(xué)有序運(yùn)轉(zhuǎn)的“大管家”。從課表編排到教學(xué)資料管理，從協(xié)調(diào)教師資源到保障教學(xué)設(shè)備，每一個(gè)細(xì)節(jié)都藏著她的用心，每一次課程安排都透露出她嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的作風(fēng)?！敖虅?wù)工作就是要為老師、學(xué)生掃清‘后顧之憂’，讓大家能專心教學(xué)、安心學(xué)習(xí)?！彼缡钦f(shuō)。 寄語(yǔ)：“好好學(xué)習(xí)，好好成長(zhǎng)！你們?cè)谡n堂上的專注，就是對(duì)我們工作的肯定?！? [詳情]